E-learn Weblog of Willem van Valkenburg

Toch wel één van de hoogtepunten van de conferentie was de keynote van Blackboard CEO Michael Chasen. Inmiddels heb ik al meerdere presentaties van hem meegemaakt en kan deze altijd wel waarderen. Het zijn typische Amerikaanse presentaties in een hoog tempo en veel mooie plaatjes. Bijzonder deze keer was dat hij een live demo gaf van een Blackboard 9 mockup. Het mooiste was natuurlijk dat alles goed ging.

In zijn presentatie ging hij uitgebreid in op Project Next Generation.

Het belangrijkste aan Project NG is:

• het is niet één versie
• de eerste stap is Blackboard 8
• in december wordt Blackboard 9 verwacht
• In Blackboard X (10) zijn Blackboard en WebCT volledig geïntegreerd.
  

De drie speerpunten van Blackboard in Project NG zijn:

• Student Achievement
  
• Openness
• Web 2.0

Onder Student Achievement werden de volgende zaken genoemd:

• Social Learning
• Active Learning
• Aansluiting Primary - Higher Ed
• Outcomes Mangement
• Blogs / Wikis / Journals

Bij openness werden de volgende punten genoemd:

• Web Services
• Open Communication (Email, RSS, SMS)
• Open Standards (IMS, SCORM, SIF)
• Accessibility
• Multi-CMS Support

Bij Web 2.0 werden deze punten genoemd:

• New UserInterface (Ajax, DHTML)
• iPhone
• Cell Phone
• Facebook
• Social Networks

Interessante zaken die hij verder noemde of liet zijn de demo:

• het control panel is vervangen door een course management module
• de userinterface is volledig vernieuwd in een soort iGoogle stijl, dus modules, items e.d. kan je nu op de goede plaats slepen.
• interessant is dat de gebruiker ook nog kan kiezen voor de huidige interfaces van Blackboard en WebCT.
• Er zit nu een contextuele help in. Dit betekent dat je overal een help-ikoontje hebt die verwijst naar de relevante help.
• op alle plaatsen zitten keyboard-friendly opties
• elk content item kan van metadata voorzien worden dat voldoet aan een bepaalde standaard. Zie deze foto .
  
• in de toetsomgeving worden alle vraagtypes van Blackboard en WebCT samengevoegd
• Er komt een nieuwe tool: Lesson plan
• In de header vind je altijd de link naar My Places, hier krijg je altijd een overzicht van je eigen courses en communities.
• in de zomer lanceert Blackboard een iPhone interface.
• Als docent kan je eenvoudig een content van verschillende Web2.0 tools opnemen in je course. Zie deze foto.

Doordat tijdens de conferentie er geen internet was en ik na de conferentie vrijwel meteen op vakantie ging naar Portugal, was ik nog niet toegekomen om te schrijven over de Blackboard conferentie in Manchester.

John Dermo van de University of Bradford gaf een interessante presentatie over QuestionMark Perception. De belangrijkste reden voor de universiteit om te beginnen met QMP was de ontevredenheid bij studenten over de papieren tentamens. Vooral het gebrek aan feedback werd veel genoemd.

Vanwege deze redenen zijn ze een pilot met QMP gestart met enkele docenten, inmiddels is het universiteitsbreed ingevoerd. Als belangrijke zaken om goed te regelen voor een succesvolle introductie zijn:

• rules and regulations
  
• trainingmateriaal en uitgebreide sessies met docenten
• promoten van online assessment

In zijn verhaal had hij ook een vergelijking gemaakt met Blackboard. Opvallend hierbij vond ik dat er vraagtypes in Blackboard zitten, die niet in QMP zitten, zoals de calculated formula. Andersom zijn er natuurlijk ook vraagtypes die niet in Bb zitten en wel in QMP, zoals drag and drop.

Al met al gaf John een genuanceerd verhaal over QMP, waarbij ik achteraf een iets minder positief beeld heb over QMP maar wel realistischer dan voorheen.

In de nieuwe editie van Innovate, Journal of Online Education, staan een aantal interessante artikelen. De volledige artikelen zijn te lezen als je een gratis account hebt aangemaakt.

• Not all student-generated content, even if creative or innovative, will be valid and reliable.
• digital and generational divide between students and educators
• Students want to mix content, in new creative ways. Such practices raise questions about originality versus academic integrity and give rise to concerns about copyright, ownership, and intellectual property.
• students lack the competencies necessary to navigate and use the overabundance of information available, including the skills required to locate quality sources and assess them for objectivity, reliability, and currency.

Ondanks de challenges is hun conclusie duidelijk:

We believe that the concept of Pedagogy 2.0, inspired and underpinned by the knowledge-creation metaphor of learning and the theory of connectivism, signals a movement away from a teacher-centric pedagogy to one emphasizing learner-directed activity and content creation

This article examines the conflict between the potential of Web 2.0 technologies, the commercial imperative to maximize the economic benefits afforded by control technologies and the real effects of intellectual property law for academia and educators. The challenge is ensuring that the legal and technological systems governing our behavior in the real and online worlds match our needs as students, teachers, and researchers. 

 Naast deze twee artikelen nog een aantal andere artikelen, o.a. artikel van Stephen Downes over Youtube.

Lee LeFever van de CommonCraft heeft weer een goed filmpje gemaakt. Het onderwerp is Social Media.

Je krijgt hiervan wel zin om ijsje te eten ;-) 

De eerste werkdag na mijn vakantie (gisteren) was meteen een erg lange dag. Ik mocht 2 presentaties verzorgen over Blackboard voor de Universiteit Twente.

's ochtend eerst een meer management presentatie voor de Universitaire Commissies Onderwijs en Bedrijfsvoering. 's Middags een presentatie voor eindgebruikers. In dit geval waren dat studenten, docenten en Teletop-ondersteuners. Tijdens de middagsessie werden er veel kritische vragen gesteld, die ik hopelijk naar tevreden heb kunnen beantwoorden. Na afloop van de presentatie nog uitgebreid nagepraat met de aanwezigen.

Al met al denk ik dat het voor de Universiteit Twente een leerzame dag was en dat het heeft bijgedragen aan het besluitvormingsproces, dat in de komende 3 weken moet plaatsvinden. Op 16 juni wordt er een collegebesluit genomen.

Het was voor mij wel een heftige eerste dag na de vakantie met om 7 uur vertrek vanuit Delft, vervolgens 2 x 2 uur presenteren en discussiëren en dan weer terug naar Delft. Uiteindelijk waren we rond 11 uur weer terug in Delft. 

Na de brand van afgelopen dinsdag wordt er door man en macht gewerkt om de studenten en medewerkers van de faculteit Bouwkunde weer te kunnen laten werken. Ook vanuit ICT wordt hier hard aangewerkt.

In het gebouw bevonden zich ook de file server van alle studenten en medewerkers. Door kordaat handelen van één van mijn collega's zijn de backup tapes op tijd uit het gebouw gehaald, zoals gisteravond te zien was in Hart van Nederland (na 11 min). Op dinsdag zijn er al nieuwe servers besteld, die dezelfde dag zijn geleverd. Op dit moment wordt alles daarop vanaf tape gerestored (dit kost behoorlijk wat tijd).

Daarnaast zijn er op verschillende plaatsen op de campus werkplekken gerealiseerd voor personeel en studenten. Daarnaast zijn er ook nog 500 laptops besteld voor de medewerkers, zodat ze snel weer aan het werk kunnen. Maandag wordt al gestart met het uitleveren van deze laptop voorzien van een TU-image.

In de tenten die nu worden geplaatst, wordt hard gewerkt om daar maandag wired en wireless netwerk te hebben draaien. Cisco heeft de apparatuur al geleverd. Daarnaast wordt er nog een printstraat ingericht, zodat de studenten en medewerkers ook weer kunnen plotten.

Al met al betekent dit dat in de loop van volgende week de faculteit bouwkunde weer enigszins kan werken en dat vind ik een indrukwekkende prestatie!

PS. Youtube staat inmiddels vol met fimpjes van de brand en het instorten.

Ben ik ff niet op de TU is de TU Delft opeens landelijk nieuws. Gelukkig zijn er geen persoonlijke ongelukken gebeurd, hoewel het voor veel studenten en medewerkers  van de faculteit Bouwkunde wel zo kan voelen. Hieronder wat filmpjes van het gebeuren:

Meer info op nosnieuws.nl en nu.nl

ps. Dit heeft geen gevolgen voor de beschikbaarheid van Blackboard of andere centrale systemen.

Morgenmiddag begint de Europese Blackboard gebruikersgroep, oftewel BbWorldEurope. Deze keer vindt deze in Manchester plaats.

Vanuit de Benelux deze keer maar drie presentaties: Ilse Deprez (KU Leuven), Ger en Karin (ROCMN), en Hiram Bollaert (Hogeschool Antwerpen). Wel voldoende andere interessante presentaties.

Ik ga er samen met drie andere collega's van de TU naartoe. Daarnaast is er zoals gewoonlijk weer goede vertegenwoordiging uit Nederland.

Met verbazing lees ik de column Je wordt gewoon standaard voor de gek gehouden van David Berg op Surfspace.nl. Volgens hem is er niet veel veranderd in Blackboard 8 qua metadata. Dit is juist wel het geval en daarom doet Blackboard nu deze beweringen waar hij tegen ageert.

Hieronder een overzicht van de metadata die je bij een object in het Content System kan toevoegen:

Op de laatste middag van het congres, mocht ik samen met 6 anderen 2,5 uur vullen. Dit betekent dus 20 minuten per presentatie en dat is niet veel.

Doordat de presentatie simultaan wordt vertaald, moet je niet te snel praten en vooral ook regelmatig pauzes houden, bijvoorkeur na elke zin. De presentatie ging goed naar mijn gevoel. De presentatie duurde exact 20 minuten. Helaas doen ze niet aan vragen stellen aan het eind van de presentatie, maar na afloop kwamen er wel een heel aantal mensen naar mij toe en kreeg ik veel positieve reacties. En dat is altijd prettig!

Wat ik merk is dat er veel interesse is voor een aantal specifieke courses die wij online hebben staan of zetten. Vooral de courses over water management en sustainable development vinden veel mensen interessant. Ik moet deze zelf ook maar eens gaan bekijken, want ik kom op dit moment niet verder dan de titels (en dat kost al moeite).