Gisteren was er op de TU een Collegerama themadag. Eén van de vragen van onderwijsdirecteur was of er ook al wat bekend is over het nut van het opnemen en beschikbaar stellen van colleges in Nederland. Het antwoord moest ik helaas daar schuldig blijven, maar dat heb ik natuurlijk wel meteen opgezocht.
Deze twee sites kwam ik zo snel tegen:
verschillende sites berichten vandaag over Google OpenSocial. OpenSocial is, volgens molblog.nl, geen eigen social networking site (dat hebben ze al, maar is niet erg populair), maar:
een verzameling van verschillende API’s die ontwikkelaars eenvoudig kunnen inzetten om data van sociale netwerken te (her)gebruiken en aan te vullen. De tools zijn in 3 typen onder te verdelen:
- Profile : informatie van profielen, zoals naam, plaats, etc.)
- Friends : informatie over relaties (wie is verbonden met wie,
ook wel de social graph)
- Activities : content die gecreëerd wordt (zoals feeds)
Op dit moment zie je dit al veel binnen facebook. Google start met een aantal 'launchin partners', zoals LinkedIn , Ning. Ook Hyves zal hier aan meedoen, zoals hier te lezen is. Ik ben benieuwd naar de mogelijkheden die dit biedt.
Altijd al moeite met het vinden van wat je zoekt. Nu kan je met de Google Guide jezelf verdiepen in het zoeken met Google voor beginners en gevorderden:
Google Guide is an online interactive tutorial and reference for experienced users, novices, and everyone in between. I developed Google Guide because I wanted more information about Google's capabilties, features, and services than I found on Google's website. --Nancy Blachman
Vandaag was ik uitgenodigd om bij de onderwijsdag van de faculteit TBM twee presentaties te verzorgen. De eerste presentatie ging over Social Software in Blackboard en de tweede over Haal meer uit Blackboard.
Social Software in Blackboard
Voor deze sessie heb ik voor de afwisseling eens geen powerpoint presentatie gemaakt, maar een Blackboard course. Ook omdat Marja Verstelle al de keynote over social software deed.
Aan de hand van deze Blackboard course met veel voorbeelden, video's en links naar allerlei achtergrondmateriaal, heb ik het gebruik van Social Software uitgelegd. Vooral de Commoncraft-video's zorgde voor de nodige humor. De tijd was natuurlijk weer veel te kort; er is ook zoveel leuks te vertellen over social software. Maar doordat ik een Blackboard course gebruik, kan iedereen achteraf nog alles rustig op zijn/haar gemak doorkijken. De course is voor iedereen toegankelijk, dus jij kan deze ook hier bekijken (Voor binnen Blackboard, kan je ook zoeken bij Courses naar Social Software).
Al met al vond ik het leuk om het zo eens te doen, hoewel dit qua voorbereiding veel meer tijd kost, en nu kan iedereen nog eens rustig doorkijken. Ik kreeg achteraf veel leuke reacties en dat is natuurlijk belangrijk.
Haal meer uit Blackboard
In de presentatie, heb ik eigenlijk allerlei zaken laten zien, die de meeste docenten nog weinig of niet gebruiken. De meeste docenten zijn wel bekend met announcements, course information, course documents, e-mail e.d., maar nog niet met advanced group tool, het nieuwe discussieforum, adaptive release, assignments, assessment e.d.
Ook hier krijg ik veel positieve reacties van de aanwezigen. Ik had het idee dat er voor iedereen wel iets in de presentatie zat, wat nieuw was. Zulke presentaties zijn altijd weer goed om te laten zien wat er allemaal kan met Blackboard en dat is veel meer dan veel docenten weten.
Voor deze sessie heb ik wel een presentatie gebruikt, vooral omdat ik deze al had liggen.
Netwerken
Tijdens de lunch uitgebreid gesproken met allerlei mensen en dat is toch wel goed. Je hoort veel zaken van docenten uit de dagelijkse praktijk. Ook kan ik duidelijk maken wat wij als ICT-afdeling voor staan (Partner in het Primair Proces) en hoe we dat vormgeven. En dat blijkt dat aan te sluiten op de wensen van docenten en onderzoekers en daar doen we het toch voor!
Al met al was het een zeer geslaagde bijeenkomst en zeker voor herhaling vatbaar bij andere faculteiten.
Morgen, zaterdag 27 oktober, is de Wikimedia Conferentie Nederland . Dit maal is het thema wiki’s en educatie. Ik zal er zelf niet bij zijn, maar mijn collega's Liesbeth en Thecla wel. Beide zullen verslag doen op hun weblogs.
Via de weblog van Michael Feldstein lees ik dat er door het proces allerlei informatie naar buiten komt, dat je als bedrijf liever niet publiek maakt. Natuurlijk is de tegenpartij zo vriendelijk om het allemaal online te zetten.
Als ik het materiaal ff snel doorscan, ziet Blackboard Desire 2 Learn als grootste concurrent en zijn alle middelen geoorloofd om hen tegen te werken. Deze hele patentzaak heeft Blackboard al niet veel goeds gebracht, maar als zulke zaken naar buiten komen, wordt dan alleen maar erger. Ik ben benieuwd naar de 'dirty laundry' van D2L, binnenkort vast te lezen op blackboard.com.
Via Rino en Wilfred lees ik een interessant artikel over de top 10 redenen waarom je wel moet gaan bloggen en de top 10 redenen waarom je niet moet gaan bloggen. Het originele lijst komt hier vandaan.
Deze keer in het online journal Innovate een interessant artikel over podcasting voor technische opleidingen. Edward Berger (docent aan de Universiteit van Virginia) geeft in het stuk een goed beeld van het podcasten voor ingenieursopleidingen:
Edward Berger describes a pilot project implemented in an undergraduate engineering mechanics course, entitled Strength of Materials to investigate whether and how students would perceive a benefit from podcasting as a pedagogical tool.
Hij gaat hierbij ook in op de specifieke kenmerken van een ingenieursopleiding:
Engineering problem solving requires a mastery of visual diagrams, problem schematics, and free body diagrams; an ability to derive, manipulate, and solve mathematical equations; an analytical thought process; an appreciation for comprehensive case studies; and physical intuition.
In zijn artikel maakt hij onderscheid in drie type podcast content:
Zijn conclusie is:
Engineering content—especially in fundamental engineering mechanics—is necessarily visually intensive, requiring photos, schematics, and free body diagrams for physical descriptions. We also require significant mathematics through mathematical equations, numerical procedures, and graphical output from calculations. This requirement for strong visuals separates engineering from other disciplines that may be more suited to strictly audio content (for example, language instruction and other topics in the humanities). It is likely no coincidence that the most visually intensive podcasting content—the video problem solutions—were viewed as most valuable by the students.
Ik deel zijn conclusie dat podcasting niet het meest geschikte middel is voor technische opleiding. Ik zie dan ook meer in video, zoals bijvoorbeeld dit college van prof Van Vliet.
Michael Wesh, docent culturele anthropologie aan de KSU, heeft weer een nieuw filmpje gemaakt. Na web 2.0 movie ‘The machine is Us/ing Us’, deze keer over informatie (r)evolutie:
This video explores the changes in the way we find, store, create, critique, and share information. This video was created as a conversation starter, and works especially well when brainstorming with people about the near future and the skills needed in order to harness, evaluate, and create information effectively.
Je kan de film ook op hoge resolutie(80mb) downloaden.
Via: Masters of Media
Afgelopen vrijdag stond de hele dag in het teken van SOA en de 3TU. 's Ochtends hadden we weer een bijeenkomst van de 3TU DLWO groep. Hier houden wij ons bezig met een architectuur voor een 3TU DLWO. 's Middags was er een Surf-bijeenkomst over twee tools om Archimate mee te doen. Net zoals Stanley was het me na afloop van deze bijeenkomst duidelijk dat we met BizzDesign de juiste keuze hebben gemaakt.
Ik moet zeggen dat ik behoorlijk impressed was door de tool, Architect. Hier wil ik graag snel mee aan de slag, nu nog ff een licentie regelen ;-)